Actividades de animación a la lectura bloque 4

 Actividades de animación a la lectura:

El libro elegido se titula Ula y el país del revés, que ya lo escogí también para  la actividad del primer bloque.

Las actividades de animación a la lectura durarán todo el trimestre, concretamente 12 semanas, la primera semana de actividades previas a la lectura que incluirá dos sesiones, después la lectura durará 10 semanas, en las cuales se utilizará una sesión cada semana para tratar el capítulo de la semana y por último, la última semana, se empleará para actividades después de la lectura que durará tres sesiones.

Actividades previas a la lectura:

1ª actividad: Con ayuda de la portada y el título del libro se prepara una lista con varios personajes que pueden estar o no en la historia. Imaginándose el argumento, deben decidir qué personajes están realmente en la historia y cuáles no.

Instrucciones: En primer lugar, individualmente  tendrán que quedarse con 7  de los personajes, después por parejas juntando los 7 personajes de cada uno tendrán que quedarse con 7 entre los 2 y después con el grupo cooperativo de 4 o 5 personas. Más tarde, se pondrán en común los personajes elegidos por cada grupo, se hará una votación y se elegirán los 7 más votados por toda la clase.

Objetivo de la actividad: Despertar el interés de los niños por leer el libro y trabajar la asertividad (defender tus ideas, pero al mismo tiempo, aceptar las de los demás), consiguiendo así llegar a un consenso grupal.

Plantilla de personajes posibles:

La abuela Clementina (verdadero)

Una bailarina muy divertida

Los niños del país del revés (verdadero)

La señora de azul claro y la de azul oscuro

El hombre espigado (verdadero)

La niña tuerta del país de revés

Los hombres de negro y los hombres de blanco (verdadero)

El primo de Ula

Una amiga imaginaria (verdadero)

Un bombero asesino

Un policía catastrófico (verdadero)

La piedra filosofal

EL señor mandamás y el señor Mandamenos (verdadero)

2ª actividad: tendrán que crear una historia en la que aparezcan estos siete personajes que eligieron entre toda la clase en la actividad anterior,  más Ula la protagonista, en la que se deberán incluir descripciones de los personajes.Después, leerán la historia en voz alta para practicar la expresión oral, y así al escuchar las diferentes historias, el niño tendrá ganas de leer el libro y ver lo que realmente ocurre en el libro. 

Objetivo de la actividad: Trabajar la creatividad y la imaginación mediante la expresión escrita y más tarde, la expresión oral mediante la lectura de las historias de cada niño.

Actividades durante la lectura:

El libro está dividido en diez capítulos, en los cuales Ula(nuestra protagonista), se enfrenta a un problema distinto en cada uno de ellos, por lo que cada semana leerán un capítulo, y el viernes se comentará ese capítulo, analizando lo ocurrido, las características y la forma de pensar de cada personaje para tratar de conducir a los alumnos hacia la reflexión y así conseguir que lleven a cabo una lectura inferencial. 

 Por lo que, se emplearán diez semanas en leer por completo el libro.

Listado de los 10 capítulos y sus respectivas preguntas para favorecer el diálogo

 1. La abuela Clementina
- ¿Qué os parece nuestra protagonista, cómo la definiríais?
 -¿Qué edad creeis que tiene?
- ¿Vosotros tenías amigos imaginarios a su edad?
-¿Pensais que su abuela la protege en sus aventuras?

      2. Los niños del país del revés
    -¿Qué tienen de especial estos niños del país del revés?
    - ¿Por qué Ula quiere ayudarles?
    -¿Os habeis implicado alguna vez en gran medida para ayudar a alguien?  
     -¿Cómo creeis que se siente Ula cuando no consigue ayudarles?

      3. El hombre espigado:
     -¿Cómo definirías a este hombre?¿Si le vierais por la calle, os acercarías a él?
     -¿ Pensais que Ula siente miedo en algún momento del capítulo?
     -¿Cómo creeis que se siente cuando ve que nadie le hace caso?¿Os habeis sentido así alguna vez?

       4. Los hombres de negro y los hombres de blanco:
      -¿Qué tienen de especial estos hombres del país del revés?
      -¿Por qué unos van de blanco y otros de negro?
      -¿Pensais que los adultos(vuestros padres, profesores, etc) están a veces tan ocupados que no os prestan la suficiente atención?

    5. los Hombres de gris y los hombres de negro otra vez:
    -¿Cómo son los hombres de gris? 
    -Os gustaría ser como nuestra protagonista?
    -¿Qué cualidades positivas pensais que tiene? ¿y negativas?

     6. El policía catastrófico:
     -¿Qué tres características destacarías del policía catastrófico?
     -Se parecen a los policías que tú has visto?
      -¿Cómo creeis que se siente Ula cuando se encuentra con él?
¿Os ha pasado alguna vez, que os encontrais con alguien que pensais que os va a solucionar todos los problemas y finalmente no? ¿Cómo os sentisteis en ese momento?

      7. El pueblo

¿Tienen algo en común todos estos habitantes del país del revés?
¿Están de acuerdo en todo momento? Creis que Ula podría llegar a vivir aquí? Y vosotros, ¿serías capaces de vivir en un pueblo de estas peculiaridades?

      8. El falso cartel:
    ¿Por qué creeis que Ula no se rinde, aunque ve que  con sus esfuerzos, no consigue nada? ¿Os rendís con facilidad? 

      9. El señor Mandamenos:
    ¿Quién era el señor Mandamenos?¿Mandaba más que el señor Mandamás?
 ¿ Qué emociones pensais que sintió Ula  cuando vio que al final no iba a conseguir nada después de todo su esfuerzo?

10. El regreso:
 ¿Qué creis que sintió la protagonista cuando Ula vio al final que todo su esfuerzo sí había merecido la pena?¿Se sintió satisfecha?¿Vosotros os sentis orgullosos cuando conseguis algo por lo que os habeis esforzado mucho?¿Cómo evaluaría el viaje de Ula al país del revés? ¿ Ha merecido la pena?.

Actividades de después de la lectura:

 1º actividad: Debate

 Consiste en un pequeña discusión para ver las interpretaciones de cada alumno   y qué valores ha sacado cada uno  del libro. Se intentará profundizar, intentando que expresen sus opiniones y que no se queden en los hechos principales.

2ª actividad: Llevar el libro a la acción 

Reflexionar sobre la cantidad de  proyectos solidarios podemos llevar a cabo aquí en el colegio, para intentar ser igual de solidarios que nuestra protagonista Ula. Aprovechando que serán días previos a la navidad, como grupo clase se organizaá alguna actividad solidaria como la operación kilo o recogida de juguetes, que ayudará a concienciar a los niños sobre la situación en el mundo, y que otros niños de su misma edad no tienen la mismas posibilidades y así poder conseguir que sean más agradecidos y valoren todo lo que tienen.

 Creación poética: Poemas del revés

Teniendo en cuenta que en libro  la ironía y el absurdo son factores importantes, tendrán que construir poemas absurdos con la base pregunta-respuesta. Se hará uno en la pizarra entre todos y luego, ya comenzará la creación individual, que tendrán tiempo para realizar en casa en  el momento en el que se sientan inspirados. Al menos, el poema debe incluir un personaje del libro. Se hará primero uno entre todo el grupo clase de modelo, y luego cada uno realizará el suyo.

Objetivo de la actividad: trabajar la expresión escrita a través de la creación poética desarrollando la imaginación y con la ayuda de la lectura.

Finalmente, con todos los poemas, se hará un recopilatorio de todos ellos y se colgarán en la Web, para que además los padres puedan ver este trabajo tan creativo realizado en el aula. 


Bibliografía:

-Tema 4 del documento de teoría de moodel: Literatura EP_teoría .
- Documento de moodel: catálogo de actividades de animación a la lectura.